2017年6月  罗马尼亚布加勒斯特

主题：适应与引领：高等教育新生态下大学的改革和创新

2017 年6 月1 －3 日，世界大学女校长布加勒斯特论坛在罗马尼亚迪米特里埃·坎特米尔基督大学举行，主题为“适应与引领:高等教育新生态下大学的改革与创新”。论坛由世界大学女校长论坛/现代女性领导力研究院、坎特米尔基督大学和中国传媒大学联合举办，来自19 个国家的60 多位大学校长和学者参会;联合国教科文组织性别平等部部长 Corat SaniyeGulser 出席并致辞。论坛旨在探索教育新生态下大学改革发展的战略、提升教育领导力的方案、推进性别平等的路径。

一、大学如何应对教育新生态

伴随着第四次工业革命开启的教育新生态正在逐步形成，大学发展面临着转型变革的重大挑战与机遇。大学如何确立自己的发展战略是与会各国代表聚焦的重点话题。

来自中国的代表显然强烈感受到新生态的挑战。华南理工大学校长王迎军院士强调要以大发展观、大科学观、大教育观与大工程观，统领高等教育的改革与创新，开创大学发展新格局。北京外国语大学原校长陈乃芳认为，中国将通过教育现代化和国际化，依托“互联网 + ”实现资源整合与利用，积极推动“双一流”建设，把国际化创新人才培养作为高等教育发展的重要任务。现代女性领导力研究院副理事长陈维嘉认为，尽管中国高等教育国际化取得巨大成就，但国际化交流不对等，面临国际化与民族性的冲突、优秀人才流失、发展不均衡等问题，需要在未来给予重视并趋利避害。

中国行业性、专业性院校则强调以专业特色和学科优势应对新生态变化。中央音乐学院党委书记郭淑兰认为，未来的发展战略应是找准自身发展定位;整合学术资源，优化学科结构，建设世界一流学科;推进教育综合改革，创新人才培养模式，建立学产研用合作机制，提升发展综合实力。中国药科大学党委副书记张福珍认为，必须走特色发展之路，强化已有特色、培育创新特色、把握环境优势、实施重点突破、突出规划引领，才能推动大学可持续发展、提升竞争优势。

“博洛尼亚进程”是欧洲高等教育一体化、国际化进程的重要生态因素。坎特米尔基督大学副校长 Ｒamona Mihaila 分析了“博洛尼亚进程”对欧洲各国高教政策制定的影响，认为“博洛尼亚进程”是成员国之间高教信息互换、政策交流的跨国平台，但现在欧盟内部，高等教育对民族国家而言已成为问题，因为“博洛尼亚宣言”限制成员国政府处置既定路线图发生的变化;“博洛尼亚进程”只是提供一个国家履行高等教育的统一标准，而不是一个在欧洲层面可执行的建议。

其他各国代表则因国情不一，对大学如何持续发展意见不一，但普遍认为大学必须审慎应对新生态。俄罗斯奥廖尔州立大学教授 Tamara Gella 认为大学应调整现有优势，瞄准未来趋势，制定长期发展战略。芬兰中央应用技术大学原校长Marja-Liisa Tenhunen 以芬兰如何确保大学可持续发展为例，提出生态可持续性、经济可持续性和社会文化可持续性三种可持续性，认为最关键的是社会文化的可持续性。黎巴嫩大学人文学院副院长 Ezza Agha Malak 则提出面对教育新生态“大学创新在贫弱国家是否可能”的命题。

女性在高等教育领域比例的增加，是教育新生态的重要标志。中国传媒大学党委副书记赵晖认为，新技术为新生态开拓了多元路径，性别平等构成新生态的现实内涵。联合国消除对妇女歧视委员会原副主席邹晓巧以国际视野审视全球性别平等和女性平等参与政治和公共生活的问题，认为到目前为止还没有任何一个国家真正实现性别平等，但妇女在政治、经济和教育参与等方面都取得长足进步，性别平等、社会性别主流化和赋权妇女已被人们所接受。

“大学不仅是教育新生态和新语境的承受者，更应是良性新生态的引领者和塑造者。”世界大学女校长论坛组委会主席/现代女性领导力研究院院长刘继南认为，大学急需引领并参与构筑高等教育新生态。面对教育新生态及其全新时空，大学亟待重新定位自己的属性与功能;面对知识普遍共享时代的到来，大学必须找到网络化教学模式和传统教学模式的融合点和平衡点;面对教育新生态带来的挑战和问题，大学及大学女校长应将性别文明置于全球治理领导力转型升级的视野下来观照。

二、互联网时代教育教学模式必须创新

思考互联网背景下的教育教学创新问题，不仅是为高等教育的健康快速发展寻找新动力，更是为高等教育在继承优秀传统、发展创新优势的新融合过程中寻找推动其发展的新途径。

因互联网在中国的普及，中国代表对教学模式创新几乎持相同观点。南开大学原副校长关乃佳认为，置身互联网时代，大学必须将互联网的优势内化到教育教学模式变革的进程中，这是中国重点大学响应“双一流”建设政策和顺应高教供给侧改革趋势的时代要求。国际关系学院副校长吴慧以该校课堂教学改革为例探讨“互联网 +教育”这种崭新模式给高等教育带来的机遇和挑战，认为互联网时代传统课堂教学模式已受到冲击，“互联网 +教育”的崭新模式将引领教育变革的新方向。

民办大学以应用型人才培养为主，更强调教学模式创新。西安翻译学院董事长丁晶认为，新生态下知识生产模式开始发生革命性变化，民办大学应当积极适应，既要以开放的姿态积极参与“互联网 +教育”，借网络引擎注入新的生机;又要坚定既有价值坚守，继续积极实行“教育 + 互联网”的方针。黄河科技学院委副书记赵会利基于高等教育、互联网的本质与特征，互联网背景下高等教育发展新趋势，提出构建新教育体系、构筑教学共同体、拓展优质教育资源、创新管理服务体制等改革路径。

国外学者则更关注学生的技能养成。俄罗斯莫斯科州立旅游大学原副校长 Olga Burukina 认为，在数字化、用户化和个人化时代，高等教育进入更注重学生系统学习、个人展示的3. 0 时代。波黑萨拉热窝国际大学工程系主任 Jasminka HasicTelalovic 指出，“互联网 + ”时代技术创新已经完全改变雇佣方对学生的技能要求，随着第四次工业革命的到来，未来教育应重视的主要技能包括适应性、创新性、编码技能、终身学习能力和跨文化交往能力。

三、女性因应新生态的角色与使命

女性已构成高等教育新生态的要素之一，女性因应新生态的角色与使命是本次论坛的另一焦点。

中国与会代表多聚焦女校长的引领示范作用。全国妇联原副主席田淑兰认为，大学女校长作为高等教育的领袖精英，是社会中促进性别平等的重要力量，应该积极发挥优势和影响力，关注女性发展、促进高等教育领域的性别平等。中国传媒大学党委副书记赵晖认为，大学女校长承担着促进女性教育、优化教育环境和引领教育改革的重要使命。南京工程学院原党委书记吴建华认为，教育新生态下，决断力是大学女校长成功的关键能力。贵州大学副校长张覃认为，大学女校长在促进中国教育性别平等、推动高校协调发展与高效管理以及高校校园文化建设等方面比男性更具优势。

来自其他国家的参会代表则更加关注在高等领域推进性别平等。土耳其 Avrasya 大学校长 Askin Asan 认为，土耳其女性在高教领域已经实现平等参与，但提及管理层，不平等则凸显出来，因此土耳其高等教育委员会规定大学管理层应吸纳更多女性，这有望打破女性研究者管理岗位晋升的玻璃天花板。立陶宛维尔纽斯大学副教授 Aurelija Novelskaite 探讨结构性变化促进该国科学系统性别平等的要求、可能与挑战，认为立陶宛在法律层面准备在教学科研机构引进性别平等政策，但在日常行为层面显然缺少政治意愿、信息和资金支持，这是立陶宛实现欧洲委员会要求引进性别平等政策以促成结构性变化遭遇的挑战。

西班牙马德里理工大学教授、联合国教科文组织科学、技术、创新领域性别政策教席 Ines Sanchez de Madariaga，以该校实行的“引发”(Trigger)项目为例，分析理工类大学有效执行性别平等计划的情况，认为该项目最大的成就是教席的创立和大学性别平等首个计划的实施，它们确保性别平等行动在该项目结束后的连续性。俄罗斯奥廖尔州立大学教授 Svetla-na Aronova Anatolevna 系统考察了俄罗斯女性在高教机构所做贡献的演进，认为性别平等已取得巨大进步，而相关的调查也显示女性并不认为目前的状况是一种歧视。

四、新生态下私立大学的发展与改革

论坛吸引多位私立大学校长和学者参会，并就新生态下私立大学的发展与改革进行对话，一致认为新生态对私立大学来说机遇大于挑战。

黄河科技学院校长杨雪梅认为，面对教育新生态，“广谱式”创新创业教育成为未来发展的趋势，创新创业教育理念和模式应从“精英教育”向“普及教育”转变。长春科技学院副校长王丹艳认为发展创业教育是提高创业人才质量与解决创业人才短缺问题的重要途径，并全面总结了民办高校创业教育模式的理论与实践经验。西京学院校长任芳则认为，民办大学必须对作为教育主体的学生进行重新审视，变革高校治理体系、扩展教室的外部场所、突破教育和学习的边界，以新的教育方式来迎接信息化时代教育形态的来临。

来自中国传媒大学的两位学者分享了他们互为补充的观点。许学峰教授认为，2016 年中国新修订的《民办教育促进法》将促进非营利民办大学快速发展，但民办大学应重塑形象、提升质量，进一步明确自身发展定位，建设教学与管理两支队伍，真正践行非营利的办学宗旨。龙小农教授认为，教育新生态下中国部分优质民办大学应提高办学层次，对接私立中学、对标国际知名私立大学、回应国家对高端人才的需求。这不仅需要政府改变对民办大学的功能定位，更需要民办大学创办者有高韬的社会责任感和培养精英人才的再定位。

不同国家的私立大学面临的生态环境各异。面对新生态，韩国东西大学董事长朴东顺以该校为例，强调以技术领先的校园设施和教育手段强化学生创新能力，引领韩国私立大学人才培养，同时注重全方位开展国际交流合作、实现人才培养国际化。格鲁吉亚大学校长 Giuli Alasania 回顾了该国 1991年独立后私立大学发展的历程，认为在格鲁吉亚目前的政治经济生态下，私立大学要生存发展必须联合自强，在竞争中获得可持续发展。

坎特米尔基督大学董事长 Corina Adiriana Dumitrescu 认为，私立大学和公立大学有共同的根源，无论公立还是私立大学，都是同根同源的，但各国教育体制不同、对私立大学的规制也不同，私立大学大多都是盈利性质的。其校长 CristianaCristureanu 补充指出，罗马尼亚私立大学之间的竞争远比公立大学激烈，私立大学教育作为商品必须确保教学质量优于公立大学，适应学生和社会需求，才能可持续发展。

作者：龙小农

2017年10月  俄罗斯叶卡捷琳堡

主题：师范大学与教育领导力