2013年10月 墨西哥蒙特雷
主题：高等教育中女性领导力提升的创新性路径
2013 年 10 月，世界大学女校长南美论坛在墨西哥蒙特雷举行，论坛的主题为 “创新女性领导力提升的现实路径”。此次南美论坛由泛美高等教育协会 (IOHE)、中国教育国际交流协会、泛美高等教育女性领导协会 (EMULIES)及世界大学女校长论坛组委会共同主办，墨西哥新莱昂州自治大学承办。18 个国家的 54 位高校女性领导和 75 所学术机构汇聚一堂，共襄盛会。泛美高等教育协会执行秘书长帕特丽夏·古迪尼奥 (Patricia Gudio)，中国高等教育交流协会副秘书长杨孟，世界大学女校长论坛组委会主席、中国传媒大学名誉校长刘继南出席论坛开幕式并讲话。
在论坛上，南美地区女校长围绕会议主题，做了精彩发言，发言主要内容聚焦在 “女性领导力”和 “性别平等”两大主题。在女性解放运动已经如火如荼的今天，南美洲地区女性的地位仍令人十分担忧。进入 21 世纪，新形式物化的女性形象———从事社会中低层次工作的人员，在拉美社会中长期存在。此社会现象源于久远的殖民史，南美地区一直强调女性隐忍特质的玛利亚主义，即要求女性为了家庭必须具有牺牲和奉献精神。这个根深蒂固的束缚，在多个领域对女性解放运动的推行制造了不少的阻力，很多阻碍女性发展和男女平等的陈规在拉美依然存在。目前，南美多个国家的政府、高校等都在积极制定促进性别平等的相关政策和措施，为女性在工作、学习等方面担任领导职位创造更多的机会和条件。因此，上述两大主题在这一进程中也格外受到重视。
一、主题一: 女性领导力
泛美高等教育协会执行秘书长帕特丽夏·古迪尼奥女士指出，泛美高等教育女性领导协会 (EMULIES) 论坛举办与设计的初衷是为学术合作与交流提供一个有效的平台。2011 年，在墨西哥国立理工大学举行的第一届女性盛会，迈出了关键的一步。之后，2012 年，在巴西里约日内卢大学举办了第二届大会。来自多个大洲、不同国家的女性领导者们以积极的姿态、全新的视野，为女性领导创新之路提出规划和设想，共谋未来发展大计。经过三年左右的发展，通过一系列共同的培训、调查研究等活动，南美地区女性教育发展取得可观的成就，已成立性别教育平等研究中心，总部设在波多黎各泛美大学。目前正在创办泛美高等教育女性领导协会在线平台，以推动网络工作、促进当代高校女性领导团队的建立与交流。帕特丽夏·古迪尼奥女士还认为，针对未来女性领导力发展而进行的项目应考虑涵盖三类伟大的女性: 一是推动女性领导活动的先驱者，二是高校女校长，三是在女性领导运动上崭露头角的年轻一代。尤其对于年轻一代，更应给与强大的支持和鼓励，并为这些年轻有为的后继者开辟道路。
世界大学女校长论坛组委会主席、中国传媒大学名誉校长刘继南教授作了题为 “女性领导力提升的现实路径”的主题发言。在发言中，刘继南教授指出，21 世纪，女性领导力的提升已成为世界性的热点问题。男权社会对女性的刻板成见及女性囿于社会偏见、文化传统而形成的自我定位，使女性的发展长期受制于那层 “玻璃天花板”。从事高等教育的女性领导，作为培养各界精英的特殊群体，其领导力的提升具有先决性。女性领导力的提升可以通过三种主要路径: 一是加强交流与合作，达成行动共识。通过类似世界女子教育联盟、欧洲大学女校长论坛、非洲女性教育工者论坛、泛美高等教育女性领导会议、世界大学女校长论坛等多个平台，加强国际交流与合作，并达成行动共识。二是重视研究与传播，不断扩大影响力。提升女性领导力，不但需要我们分析研究限制女性发展的各种因素，寻找突破口，还要从成功女性身上发现女性领导力的生成机制和实现路径。三是建立组织与机制，确保可持续发展。举办论坛、会议提供了交流合作、达成共识的机会; 进行科学研究和成果传播，为女性领导力提升、参与经济社会发展提供了理论依据和典范。但是，如果没有严密组织和有效机制的保障，很可能会因情况变化和人事变动而难以为继。通过这些年的实践，迫切感到需要将女性领导力提升事业组织化、实体化，以确保其可持续发展。
加拿大驻墨西哥蒙特雷总领事馆临时总领事吉内特·马丁女士认为，当今世界属于年轻一代，通过教育机构来改变女性在社会中的地位和身份，是培养女性成长的最佳解决途径。因此，在这个背景下，应该进一步利用好此次会议创建的良好平台以便继续前行、深化交流。
加拿大魁北克驻墨西哥总代表克里斯蒂安·佩尔查特女士指出，当今时代，探讨女性领导的话题十分必要。魁北克政府正在制定针对女性相关活动提供帮助和支持的计划。不过，只有相关法律的保障，才能推动政府部门为女性赢取更多领导职位。没有法律，一切将停滞不前。只有出台相关法律，才能在更多重要的职位上看到女性身影，高校教育领域中也不例外。
加拿大里贾纳大学校长薇安·蒂蒙斯女士认为，大学女校长群体需要彼此支持，联合起来共同讨论女性问题。同时，应当促使国家或相应国际组织，制定法律或政策，保证女性在职场上的平等地位。
阿根廷韦拉克鲁斯大学奥里萨巴科尔多瓦校区副校长比阿特丽斯·比亚富埃特女士指出，推动高校女性领导力的提升有三个重要方面。第一，大力推动和发展正式与非正式的教育，特别是非正式教育。为了实现人类共同期待的改变，应该推动重视女性地位的文化价值观的构建，对我们现有的文化价值观进行合理的重构，以重新审视男女之间的关系，从而实现我们所追求的共同社会目标———消除社会中女性遭到歧视、性别不平等的问题，捍卫第三代女性领导的权益，包括少数人和能力较弱人群的权益。第二，建立一个可供参考的指标数据库。如今通过选举制度，很多女性都能够担任学校重要管理职位，对学校的重要决策起到关键性的影响和作用。在通常的情况下，女性常常被认为运用更多的感性色彩而不是理性来处理事情、解决问题。因此，为了证实她们的工作和决定是有据可寻，建立严谨的研究数据和指标极为重要，这是我们为实现目标所做出变革的研究基础。最后，关于中国与拉美高校间的合作，我们应当从形式、主题和活动内容方面进行定义，以便在不同大洲、不同地区和不同高校间在保留差异的基础上进行良好、顺利的交流。为实现共同目标，男性和女性需要携手共同努力，开辟合作道路，提高教育为社会做贡献的责任感。我们正在培养未来的领导者。
二、主题二: 性别平等
墨西哥科学与技术委员会毕业生与奖学金管理办副主任玛利亚·索莱尔女士，结合毕业生管理事务，认为需要通过具体、明确的提议和创新措施，促进性别平等。一方面，为女性设立专门奖学金，为她们创造良好的环境和条件。另一方面，创造机会让更多的女性进入领导层。
中华女子学院校长张李玺认为，女子大学承载着发展高等教育和促进男女平等的双重使命，推进性别平等、促进妇女发展是各国女子大学共同的神圣使命。中国女子大学面临教育资源不足、生源竞争激烈、女生就业矛盾突出等挑战，同时也迎来政府重视、法律保障、办学模式灵活开放、办学水平国际化提升的发展机遇。她认为，要积极培育女子大学的教学和科研特色、传播发展先进性别文化、深化国际交流合作、促进女大学生平等就业创业，将教育赋权女性落到实处。
新莱昂州自治大学校长赫苏斯·安瑟尔指出，女性在各个阶层、各个领域的作用都十分重要。保障女性权益的手段有来自各界的支持、相关法律法规和政策的实施，但是最重要和最基本的是具备寻求改变社会不满现状的积极态度。教育机构是推动改善女性在社会地位中众多因素的一个，相当于一个发动机，应争取公众政策的制定发生有利的改变，促进男女将获得相对的平等待遇。
墨西哥国立理工学院院长布斯塔曼特在对部分拉美高校教学动态调查后发现，男女平等呈现 4 个不同的程度，可以用 “门”来做形象的比喻。第一扇门是紧闭的门，在此情况下，女性受到歧视与不公平待遇。第二扇门是旋转门，女性接受教育，并试图改变性别不平等现象，但过程艰难，成功性很小。第三扇门是半掩着的门，部分女性冲破重重困难，在争取女性独立的道路中获得成功。第四扇门则是敞开着的门，通过这一扇门，女性真正地享有与男性一样的权利和机会，在公平竞争的基础上赢得权力。布斯塔曼特女士认为，这一调查结果对于教育领域具有重要的参考价值，可以指引我们勇敢地冲破阻碍女性发展的“玻璃天花板”。为此，必须坚定不移地实施彼此紧密相连的四个步骤，满足个性发展。第一、自我认识，这包括了自身所具备的素质、能力和特点进行全方位的掌握和了解;第二、了解可以构建女性独特身份的思想与实践体系; 第三、强化个人责任; 第四、制定和落实个人计划，根据自己所掌握的知识、技能、能力和兴趣规划自己未来的发展。
法语大学教学联盟秘书长万达·迪博尔德根据自身组织的统计数据，认为推动男女平等任重而道远。在某些领域，女性作用在日益减小，例如在法语大学教学联盟里，女性领取的补贴收入从44%下降到35%。在管理委员会中，没有一位女性代表来自大学，仅有三名女性来自成员国国家。在代表大会中，女性比例也仅占 22%，这其中包括大学代表、大学校长以及大学副校长。显然，少有女性可以达到管理委员会或管理层面。面对这一状况，万达·迪博尔德建议采取一些对女性有利的举措，如将男女平等原则写入章程; 建设一个法语区女性学者联系网络; 建立数据观测平台，将女性的雇佣状况、薪资、职业生涯和升职等情况予以记录，为政府提供改革建议; 针对女性组织专门的培训，以培养女性的勇气和能力，使她们更好的参与大学的领导工作。
尽管此次分论坛会期有限，但论坛延续了世界大学女校长论坛的丰厚血脉，汇聚了来自南美高等教育领域的新鲜力量。女校长们希望在高等教育领域积极推动多边和双边的合作，整合力量，拓展资源，积极行动，促进高等教育和女性的全方面发展。
世界大学女校长论坛由中国传媒大学发起，自 2001 年以来已经在北京、南京、厦门等地举办了五届主论坛，并在美国、新西兰、日本、土耳其、津巴布韦举办了五个分论坛，这是首次举办面向南美地区大学女校长和聚焦南美相关问题的南美论坛。
作者：周丽娜
